0019章 批改作业！

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    此刻教研室中没有上课的老师，也都忍不住凑热闹道。

    “行了，你们就别调侃陶老师了，该干嘛干嘛去！一个个为老不尊的样子，别把人家小陶和小李带坏了。”杨忠明忍不住笑骂道。

    陶礼笑一笑，没有说话，而是径直走到陈天祥桌子前，抱起18班的那一摞作业就往回走。金陵中学每个教学班的学生人数都是50人封顶，但实际上很少有班级能达到50个人，最多的好像也就是18班，有48人，其他班稳定在45人左右。

    虽然系统没有细说什么是青铜宝箱和白银宝箱，但是这么多天下来了，陶礼也算是认清了一个事实，那就是“系统出品，必属精品”！

    批改作业很像工业生产中的流水线作业，没有太大的技术含量，无非就是重复性劳动，但是改的多了，视觉疲劳，改错的现象自然就会发生了。

    在陶礼把作业抱过来的同时，系统的计时就已经开始了，陶礼不仅能随时看到还剩多少时间以及已经批改完的作业量，甚至还能听到“滴答滴答”指针摆动的声音，不知道是不是幻听。

    批改作业的第一步，就是要先记住每一题的答案，参考答案陶礼已经拿到了，他现在正对着答案，认真的批改着第一份作业。

    “填空题的答案是5，89，sin3x……”，陶礼一边用红笔迅速做着批改一边在脑海中将答案对应着记下来。

    因为苏省的高考没有选择题，所以平时的训练也就不会有这种题型，这就无形加大了批改的工作量。

    前十分钟，陶礼基本处于探索阶段，以记忆答案为主，所以这段时间里，陶礼只完成了五份作业的批改，而这个时候，陶礼脑海中对于每一题的答案已经有了初步的体系，所以他开始尝试着脱离答案自主批改！

    15份，20份，30份……陶礼的批改速度越来越快，虽然并没有从系统那里获得过任何关于批改作业的奖励，但是这种记忆的惯性，却使得陶礼不用任何人教，就能自动掌握批改作业的技巧！

    而且作业的批改不仅体现在“快”上，准确率也是实打实满足的！

    25分钟后，陶礼就全部完成了18班总共48份作业的批改，不仅如此，在批改的间隙，陶礼甚至还将每一题的错误人数以画正字的方式给整理了出来，同时还把最常见的错误答案附在了后面……

    时间：25/120

    批改量：48/50（青铜宝箱）

    48/500（白银宝箱）

    陶礼看了看视线右上方的进度，然后信步走到陈天祥面前，“陈老师，24班的作业也给我吧！”

    陈天祥一愣，“18班的已经改完了？”

    “改完了！这是他们班的错误率情况。”说着，陶礼就将那张画满了“正”字的纸条递到了陈天祥面前。

    “这么快？”陈天祥忍不住提高了音量。

    这回轮到陶礼发愣了，我做了这么多工作，为什么他们只看到了“快”？

    “陈老师可以再检查一下！”

    “不用了。那就辛苦陶老师了。”对于批改作业这种小事，陈天祥还是选择相信陶礼的。

    得到陈天祥的许可之后，陶礼又随手将24班的那一摞作业给抱了过去，一分钟多一点的时间里，陶礼就已经完成了剩余2份作业的批改。

    “批改量达到50份，获得青铜宝箱一个！请选择是否开启！”

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